1. ¿Cuál de estas opciones coincide con tu hija o hijo?

A. Aprende mejor trabajando al ritmo de sus compañeros con un plan de estudios fijo.

B. Tiene dificultades en una o más clases; podría necesitar más tiempo y apoyo.

C. Prefiere aprender más sobre sus intereses que sobre un plan de estudios establecido.

D. Destaca en una o más clases y a menudo quiere aprender más que sus compañeros.

2. ¿Cuál de estos métodos de enseñanza consideras que funciona mejor?

A. Clases tradicionales, profesor, pizarrón, tareas diarias.

B. Hojas de trabajo y práctica independiente.

C. Exploración desinhibida.

D. Resolución de problemas de forma práctica.

3. ¿Qué tipo de relación con el profesor consideras la más adecuada?

A. Debe transmitir al alumno conocimientos y disciplina.

B. Debe crear un entorno que interese al niño; posteriormente debe guardar distancia y observar mientras este aprende.

C. Debe ser un mentor, una guía: orientar a los alumnos para que descubran el conocimiento y desarrollen el pensamiento crítico.

D. Debe impulsar la discusión y apertura en un grupo de estudiantes.

4. ¿Tu hija o hijo requiere educación centrada en un campo específico?

A. Sí. Tiene gran interés y talento en un área concreta (ciencia o arte) y podría mejorar su rendimiento si se concentrara en ella.

B. Sí. Tiene intereses extracurriculares que entran en conflicto con el horario escolar tradicional y requiere una escuela que se adapte a esa necesidad.

C. No. Tiene interés por varias áreas, pero lo mejor sería una educación completa.

D. No. Sus intereses son fluidos, por lo que se beneficiaría de una educación completa con exposición a muchos campos diferentes.

5. ¿Cómo se desenvuelve en el aula y cómo se adapta a los exámenes?

A. Se adapta a las pruebas tradicionales y sale bien en ellas.

B. Le cuesta trabajo, le da ansiedad, aunque entienda bien el objetivo del ejercicio.

C. Se le complica entender los exámenes debido a diferentes factores, como dislexia o TDAH.

D. Considero que las pruebas son irrelevantes para definir la calidad de la educación. Los exámenes estandarizados debilitan la calidad de la educación.

6. ¿Cuánto orden y estructura es ideal?

A. Alta. Mi hijo o hija rinde mejor cuando hay una supervisión continua y estrecha durante el día.

B. Moderada. Mi hijo o hija trabaja bien con cierta autonomía dentro de un marco de objetivos y puntos de control.

C. Baja. Mi hijo o hija es muy independiente y aprende mejor sin restricciones ni obligaciones.

D. Libre. Entre más apertura, mejor.

7. ¿Cuál es tu opinión sobre la tarea?

A. Es fundamental en la educación; ayuda a consolidar la información y enseña a gestionar el tiempo.

B. Prefiero que mi hijo o hija pase el resto del día aprendiendo con proyectos independientes o actividades extracurriculares.

C. Valoro mucho el tiempo en familia y no me gusta que la tarea interfiera con eso.

D. Un poco de tarea está bien, pero quiero que mi hija o hijo tenga el mayor tiempo libre para ser y disfrutar.

8. ¿Crees que la infancia y la juventud necesitan un nuevo modelo de educación que prepare ciudadanos productivos?

A. No. Ser un miembro productivo de la sociedad requiere las mismas habilidades de siempre.

B. No. El propósito de una educación es dar a los niños conocimientos. Lo demás lo aprenden fuera del horario escolar, en la comunidad y en familia.

C. Sí. Los estudiantes deberían tener más libertad para perseguir sus propios intereses porque la mayoría de ellos probablemente nunca usarán lo que se les enseña formalmente en las escuelas.

D. Sí. El mundo actual requiere personas ingeniosas y adaptables que sean pensadores críticos y trabajen bien en equipo; se debería hacer énfasis en ello.

Resultados:

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